編輯手記
社會科學的本土化或中國化問題，是一個日益緊迫的大問題。
自上世紀80年代改革開放思想解放運動以來，中國學術(shù)界呈現(xiàn)百家爭鳴、百花齊放態(tài)勢，各種西方主義思潮洶涌而入，為嗣后的經(jīng)濟社會改革提供了觀念和思想武裝。但自上世紀90年代始，科學化、專業(yè)化、規(guī)范化成為了學術(shù)界口號，啟蒙的躁動日益被納入學院體系的科學化建設(shè)中。以美國為主的西方學院體系的學科、方法、標準成規(guī)模地引入中國高校，大學日益高大上，學術(shù)門檻日益抬高，學術(shù)話語權(quán)日益睥睨經(jīng)濟社會現(xiàn)實生活，久而久之，在學科規(guī)范化過程中，社會科學日益顯示出脫離實際的教條化、八股化傾向。
首先，面對快速發(fā)展的經(jīng)濟社會實踐及瞬息萬變的新技術(shù)革命，中國社會科學的知識儲備與知識生產(chǎn)能力明顯不足，既缺乏對現(xiàn)實生活的解釋能力，更缺乏對現(xiàn)實生活的理論指導能力。
其次，在引入大量西方學術(shù)體系之后，專業(yè)化、學科化的態(tài)勢日益明顯，其弊端則是新的教條主義盛行，以西方問題為問題，以西方方法為方法，以西方標準為標準，與中國本土的社會進程嚴重脫節(jié)。
第三，社會科學界知識生產(chǎn)的西方化，與中國特色社會主義的獨立自主發(fā)展道路形成明顯反差，現(xiàn)實生活不斷為中國開辟著新的道路，而學術(shù)研究則大多對此視而不見，關(guān)起門來不斷重復著西方的概念體系，其學科化、專業(yè)化的長期知識生產(chǎn)結(jié)果，就是培養(yǎng)出一批又一批從觀念和教條出發(fā)，指摘與批判現(xiàn)實的“知識憤青”，學術(shù)發(fā)展成為現(xiàn)實生活的嚴重桎梏。
面對急劇變遷的世界與中國形勢，社會科學日益失語，在與日漸呈現(xiàn)頹勢的西方意識形態(tài)的競爭中，中國社會科學未見強勢，反而左右逡巡、前后失據(jù)，幾乎喪失了知識與學術(shù)的話語權(quán)。
反思上述弊端，其總根源乃在于“唯西方馬首是瞻”的新教條主義。這種教條主義絲毫不亞于建國前30年盛行的“左”的教條主義，只不過它被學術(shù)化、專業(yè)化的面貌裝飾了一番而已。
正如馬克思主義在中國成為占主導地位的理論必須經(jīng)由中國化路徑一樣，西方的知識體系欲成為與中國現(xiàn)實生活緊密相關(guān)的理論，也必須經(jīng)由中國化、本土化過程。這一過程，要求必須將理論還原到實際生活中去，經(jīng)過實踐的檢驗，去蕪存菁、去偽存真，進而上升為與中國本土歷史文化緊密融合的新理論和新知識，并同時創(chuàng)造出中國的方法、標準，乃至形成可與西方知識體系并行不悖的、新的知識體系。
中國正在經(jīng)歷波瀾壯闊的現(xiàn)代化、工業(yè)化進程，中國崛起、新技術(shù)革命等嶄新變數(shù)正在重構(gòu)21世紀的世界格局，現(xiàn)實生活迫切需要社會科學新學術(shù)、新知識的指引。社會科學，需要認真審視自己的落伍狀態(tài)了。
《文化縱橫》編輯部
2018年10月
